媒體評論員 蔣 林
  國際辣評
  “歲月”號沉船事件後,韓國輿論不僅批判船長和船員失責,還有媒體將慘劇歸咎於韓國的“順服文化”。這些媒體解釋說,韓國家庭推崇嚴厲並教條地教育自己的孩子,大多數孩子都被教育成服從命令、順服權威、不知變通的類型。
  實際上,“順服文化”本身是沒問題的,在一個家庭和社會組織中,都要有一個“權威”來服從。這個權威,可以是某個人,也可以是規則和法律。學會順服,孩子才可以更好地與他人相處,更自然地融入社會。因為,一個叛逆的、與社會主流價值觀格格不入的孩子,無論是在學校還是走向社會,都難以得到他人的肯定和尊重。
  順服是塑造孩子優良品格的一個重要保障。在家庭里,父母樹立權威,是教育孩子、引導孩子的基本條件;在學校里,順服的孩子可以高效率地學到老師傳授的知識和學習方法;將來在工作中,樂意順服的人可以不發怨言地完成分內的工作,願意多走“一里路”,多付出,有著不計較的寬廣胸襟。
  那麼,沉船事件給“順服”的“乖”孩子一個什麼警示呢?就是順服的同時要有獨立思考的能力。在很多情況下,我們順服的對象,包括父母、老師、長輩,他們也不是十全十美的,他們也難免犯錯誤,所以,一個有著主見、能夠分辨是非、能夠獨立思考的人,才會在關鍵時刻解救自己。
  人們通常都認為,特別乖的孩子沒出息,而調皮搗蛋的孩子則有可能做出點大事來。這實際上是說,凡事都不要走極端,不要過於事事順服於“權威”、過於膽小怕事,也不要過於叛逆和不聽話。大人的話是要聽的,但是如何掌握真理,確實要靠自己在成長中不斷摸爬滾打地實踐出來的。
  我們需要順服的孩子,這樣的孩子才能懂得尊重、包容、謙卑和溫柔的重要性。但我們也不要對孩子管制太多,好讓他們在今後的路上不失自己的判斷力,有自己做選擇的膽量和勇氣。  (原標題:順服 但不失主見)
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