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媒體評論員 蔣 林
　　國際辣評
　　“歲月”號沉船事件後，韓國輿論不僅批判船長和船員失責，還有媒體將慘劇歸咎於韓國的“順服文化”。這些媒體解釋說，韓國家庭推崇嚴厲並教條地教育自己的孩子，大多數孩子都被教育成服從命令、順服權威、不知變通的類型。
　　實際上，“順服文化”本身是沒問題的，在一個家庭和社會組織中，都要有一個“權威”來服從。這個權威，可以是某個人，也可以是規則和法律。學會順服，孩子才可以更好地與他人相處，更自然地融入社會。因為，一個叛逆的、與社會主流價值觀格格不入的孩子，無論是在學校還是走向社會，都難以得到他人的肯定和尊重。
　　順服是塑造孩子優良品格的一個重要保障。在家庭里，父母樹立權威，是教育孩子、引導孩子的基本條件；在學校里，順服的孩子可以高效率地學到老師傳授的知識和學習方法；將來在工作中，樂意順服的人可以不發怨言地完成分內的工作，願意多走“一里路”，多付出，有著不計較的寬廣胸襟。
　　那麼，沉船事件給“順服”的“乖”孩子一個什麼警示呢？就是順服的同時要有獨立思考的能力。在很多情況下，我們順服的對象，包括父母、老師、長輩，他們也不是十全十美的，他們也難免犯錯誤，所以，一個有著主見、能夠分辨是非、能夠獨立思考的人，才會在關鍵時刻解救自己。
　　人們通常都認為，特別乖的孩子沒出息，而調皮搗蛋的孩子則有可能做出點大事來。這實際上是說，凡事都不要走極端，不要過於事事順服於“權威”、過於膽小怕事，也不要過於叛逆和不聽話。大人的話是要聽的，但是如何掌握真理，確實要靠自己在成長中不斷摸爬滾打地實踐出來的。
　　我們需要順服的孩子，這樣的孩子才能懂得尊重、包容、謙卑和溫柔的重要性。但我們也不要對孩子管制太多，好讓他們在今後的路上不失自己的判斷力，有自己做選擇的膽量和勇氣。　　（原標題：順服 但不失主見）